La educación en Corea del Sur

Esta noticia trata sobre el sistema educativo que hay en Corea del Sur, un país que para salir de su pobreza, ha invertido sobretodo en educación.
El principio fundamental de todo el sistema educativo coreano es fomentar la formación como medio para el crecimiento económico del país. El sentimiento patriótico es muy profundo y la voluntad de los estudiantes de contribuir al desarrollo de su país está muy extendida.
Para ello, los alumnos normalmente se someten a jornadas de 10 horas, entre clases obligatorias y clases extraexcolares para mejorar sus notas.
En este país hay una gran competitividad laboral, de ahí que todos los alumnos pasen tantas horas después de clases en academias para incrementar sus medias, ya que allí todo aquel que no aprueba incluso se podría decir que les miran "con malos ojos". Los surcoreanos consideran que todo en la vida es competición, y entienden que para lograr sus objetivos «todo pasa por una buena educación y para eso tienen que competir para asistir a las mejores escuelas y universidades
La educación primaria es obligatoria y gratuita, con almuerzo incluido y los tres primeros años de secundaria también son obligatorios.
El 98% de los estudiantes termina la educación secundaria y casi un 60% obtiene un título universitario en Corea del Sur.
Esta «fiebre» educativa tiene una cara oscura en su reverso. Las grandes expectativas que se ponen en los alumnos, el alto grado de exigencia, el sobreesfuerzo por aprender, sumado al gran número de estudiantes en el sistema educativo y su filosofía competitiva forman un combinado de estrés para los jóvenes surcoreanos que no todos resisten.Corea del Sur lidera la tasa de suicidios entre menores de 24 años. 
Consciente de este problema, el Gobierno surcoreano ha tomado medidas, como una nueva ley de prevención de suicidios, el establecimiento de una red nacional de centros de prevención del suicidio o la instalación de teléfonos de emergencia en los puentes.

Respecto a este tema, pienso que aunque la educación sea un  factor muy importante para nuestra vida futura, en este país le dan demasiada importancia, allí la educación parece más una obsesión que un derecho o deber. Con todas las horas de estudio que le dedican, pienso que muchos jóvenes desaprovechan su juventud, ya que muchas de sus horas de estudio podrían estar saliendo a la calle con sus amigos y pasando un buen rato, en vez de estar tanto tiempo con el estudio. Además, sabiendo que este país ya tiene una buena posición económica mundial, si la educación fue el remedio para salir de su crisis, ahora que están mejor deberían de quitarle solo un poco de importancia, y dejar más tiempo libre a sus alumnos para evitar desgracias como los suicidios que se producen.

Hacer un buen uso de las redes

En estos últimos años, están a la orden del día los delitos de violencia de género, acosos escolares, acosos sexuales... Los jóvenes que son ahora los que tienen la capacidad de cambiarlo mediante la educación, el respeto, etcétera, están dejando pasar ese tren que podría hacer que la sociedad cambiara y avanzara un poco hacia la igualdad de género, en definitiva, hacia el futuro. Pero las redes sociales, a las que todos ellos tienen un acceso relativamente fácil en el momento que tienen un ordenador, a un Smartphone, no ayudan a ese avance. Por ello desde los centros educativos lo que se debe de hacer es promover el buen uso de las redes y educar a los niños para que ellos mismos se den cuenta de lo que es delito, quién es amigo, quién es enemigo, cosas que deben de poder diferenciar ellos mismos con ayuda de padres, profesores, hermanos/as. Por ellos todos en común debemos de promoverlo. Debemos de tener en cuenta, que la vida social no va en torno a la telefonía móvil, puesto que eso hace separarnos y estar más atentos de quien nos habla o de quien nos deja de hablar, influyéndonos todo tipo de comentarios y pensamientos que tengas las personas sobre nosotros y queriendo dar la mejor imagen en las redes sociales, causando una buena impresión. Tenemos que ser realista, y pensar que nosotros somos tal y como somos, que no necesitamos la opinión de nadie para hacernos sentir bien o mal, y por supuesto, no debemos de depender de las redes sociales y dedicarle más tiempo a lo que de verdad tiene importancia, así como a nuestra familia, quedar con amigos, conocer gente y sobre todo ser nosotros mismos.

                                       

                                             

noticia

Goteo de insumisiones en Cataluña a las pruebas de tercero de primaria.

Esta noticia, sacada del periódico El País, trata del examen que la LOMCE hace enfrentarse a 80.000 niños catalanes que cursan tercero de primaria, en el que se incluyen pruebas de catalán, castellano y matemáticas.

Un puñado de centros se han declarado “insumisos”, como el Bosc, donde no se han realizado las pruebas. 30 colegios forman una red (XEI) que consideran que la prueba no solo acata la LOMCE, sino que no es conveniente para el sistema educativo. “Es necesario evaluar el sistema, pero no tiene sentido si después no hay recursos para revertir lo que no se ha hecho bien”, “no se evalúa al centro, sino al estudiante”, asegura María José Ruiz, una de las portavoces de la XEI.

Antes, estas pruebas se realizaban en quinto de primaria y no se hacían públicas. Por el contrario, hoy las acatan los alumnos de tercero y si se harán públicas. Respecto a esto último, la consejera de Enseñanza añade: “Esta publicidad permitirá hacer rankings y culpabilizar a las familias y a los centros por los resultados”

En primer lugar considero que no ha sido adecuado cambiar el examen a dos cursos inferiores ya que, en mi opinión, los resultados no serán del todo reales. Al tratarse de niños de 8 años debemos tener en cuenta la falta de concentración e interés a la hora de realizarlo, sabiendo que no va a influirles en la nota. En segundo lugar comparto el mismo pensamiento que María José Ruiz. Me parece correcto que tengan lugar diferentes pruebas para evaluar a los alumnos y el nivel de enseñanza de cada centro pero, ¿de qué sirve si luego no hay recursos para mejorar y acabar con lo que no se ha hecho bien?                                                    Obviamente con este examen se evalúa al alumno y no al centro, pero es este, en su conjunto, el que demuestra lo que verdaderamente saben, el nivel de enseñanza al que los profesores llegan y por tanto el nivel del colegio. Me parece buena idea el publicar los resultados, ya que los padres tienen derecho a saber los diferentes niveles que existen que encontramos cada centro y así barajar diferentes opciones y decidir cuál es el más adecuado para sus hijos.

La asignatura religión en decadencia

Este hecho es algo que hemos siempre observado los alumnos desde que entramos en el instituto, o simplemente desde el colegio. Sí, la demanda de la asignatura religión ha estado cayendo hasta el punto de no ser ofertada en muchos colegios, ya que nadie demanda su enseñanza dentro de las aulas.

Actualmente, en seis colegios de diferentes comunidades autónomas, existen colegios donde la polémica asignatura no se imparte. Las comunidades, Cataluña, País Vasco, Galicia, Valencia, Navarra e Asturias, tienen casos de una total laicidad en la educación. País Vasco, con un 23% de centros laicos, registra el mayor número de colegios de este calibre, seguido por Cataluña y Valencia.

Cayo Sastre, profesor de sociología en la universidad de Valladolid ve este suceso como un reflejo de la secularización de la sociedad. También cree que aunque la LOMCE planee ajustar esta asignatura como importante para la nota y las becas, la demanda va a seguir disminuyendo. Termina aclarando que en los países ricos, como Alemania, la religión ha quedado en segundo plano y solo practican los ancianos.

Desde mi punto de vista, me he alegrado al leer esta noticia. Estoy feliz de saber que, poco a poco, la educación por fin se está secularizando. Todos sabemos que, a pesar de vivir en un país "laico", la religión católica seguía teniendo influencia en la sociedad española. Creo que estamos dando pasos hacia el progreso y modernización de las aulas, sin siquiera ninguna ley, solo el curso natural de la sociedad y el futurismo.

Por otro lado, saber que solo hay 6 comunidades donde hay colegios libres de religiones me parece un poco atrasado. En otros países, la religión está menos propagada en la educación o simplemente es inexistente, como en los sistemas educativos suecos, fineses o alemanes. Nuestro sistema educativo tiene varias carencias, sin duda la religión es una de ellas.

Por último, esta asignatura debería estar reservada al culto personal y no debería llevarse al ámbito de la educación. La religión es muy personal y no debe ser colecvtivizada para todo el mundo. Creo firmemente que la educación debería dedicarse solo a materias como Economía, Historia o Matemáticas, y que la religión es muy subjetiva.

Noticia: http://cadenaser.com/ser/2015/04/23/sociedad/1429791519_497163.html

La nueva Selectividad.

Esta noticia del País trata sobre que educación prevé sustituir la Selectividad por un examen tipo test de 350 preguntas con cuatro respuestas a elegir, a partir de 2017-2018. Las preguntas estarán divididas en tres bloques: uno primero con 200 versará sobre las materias troncales. El resto serán sobre materias optativas (100 preguntas) y específicas (50) elegidas por el alumno.

No se puede negar que este examen seria muchísimo más fácil que la Selectividad actual, que se sacaría más nota y nos podría ayudar más a entrar en una carrera. Pero aun así no estoy de acuerdo con ella. Con este examen que se prevé poner no se podría desarrollar todo lo que uno sabe, después de los dos años de bachillerato estudiando materias que la mayoría no te sirven para tu futura carrera o cosas que no son tan importantes que otras, llegar a Selectividad y que te pongan un examen tipo test lo veo absurdo.

Con ello entonces también tendrían que exigirte menos en bachillerato. Es verdad que hay que saber de todo para crecer como persona, pero con la aprobación de esta ley no se tendría que estudiar tan a fondo algunas materias como geografía, matemáticas, lengua, filosofía… Ya que parte de cosas que damos sabemos que con el paso del tiempo ni las vamos a volver a ver ni nos van a servir, porque no son tan importantes como otras.

Por lo que termino diciendo que esta ley, si se llevara a cabo, también se tendría que cambiar entonces los contenidos de las materias que se estudian. Todos sabemos que segundo de bachillerato lo difícil es organizarte por la cantidad de contenido que tienes que estudiar en pocos días y todas las materias que tienes y después del año que llevas para que te pongan un examen tipo test es algo incoherente. Tampoco creo que un examen tipo test muestre la capacidad sobre los conocimientos que te pidan. En conclusión, llevar a cabo esta ley sin modificar los sistemas de educación no tendría ningún sentido.

Un factor desencadenante para huir: Los estudios

Mientras echaba un vistazo a las noticias de actualidad, me he encontrado con una noticia de lo más bizarra pero a la vez más seria. Juan Rubén Jimenez, un joven estudiante de 17 años residente en San Blas (Madrid), desapareció el pasado martes tras volver a su casa de la biblioteca al no poder concentrarse.

El joven, según sus padres, ha sido siempre muy exigente consigo mismo y estudia 11 horas todos los días. Relatan que sacaba buenas notas aunque por la presión del último curso de Bachillerato y su trastorno hiperactivo, abandonó los estudios durante dos meses en pleno curso. Sin embargo, el joven ya ha recuperado la mayoría de asignaturas y está preparándose selectividad.

Juan Rubén Jimenez dejó sus apuntes en casa la tarde del martes y salió, sin dinero ni documentación. Su familia está muy preocupada ya que llevan días sin tener noticia del adolescente. Ellos piensan que esta "huida" se debe a que no exterioriza su presión ni sentimientos correctamente. Su familia solo pide desesperadamente que regrese.

Personalmente, esta noticia me ha impactado un poco, puesto que yo también curso el mismo año que él y sé la presión que está sometido. 2º de Bachillerato es un año muy duro que, desde mi punto de vista, se podría evitar el agobio si en cursos inferiores se aplicará más dureza o fuera más flexible. Desafortunadamente, el sistema educativo es así y toca tragar. Es un año que casi todos han experimentado y sufrido. La cantidad de materia en tan poco tiempo y lo irrelevante e inservible que es el contenido dificulta más el dichoso año escolar.

Por otra parte, me gustaría reflexionar sobre la decisión del joven ante su agobio. Huir no te va a garantizar una buena nota en bachillerato o selectividad. Además, causas dolor a tus seres queridos y lo único que consigues es empeorar tu situación. Si que es cierto que hay muchos estudiantes súper exigentes que no pueden evitar no agobiarse ante tanta presión, pero yo creo que es un curso donde debes de vivir también. Al fin de al cabo, los estudios no te van a matar y siempre hay un mañana para hacerlo mejor.

En conclusión. creo que el joven al no haber exteriorizado sus emociones y preocupaciones, creyó conveniente huir para evadirse de todo. Es cierto que en este comentario no me he apoyado en datos y estadísticas, pero creo que tanto profesores como alumnos sabemos todo sobre este año escolar, diga quien diga que "estamos entre algodones".En fin, aquí las consecuencias de este curso tan "interesante"...

http://www.abc.es/madrid/20150405/abci-menor-desaparecido-blas-201504042136.html

Niña de 10 años universitaria

Esther Okeda, de 10 años, es una niña británica-nigeriana que ha conseguido ir a la universidad sin pisar una escuela.

Esther comenzó a destacar con tan solo 3 años en algunas habilidades. Su madre se dio cuenta de la extraordinaria habilidad que tenía con los números y decidió inscribirla en una escuela privada para reforzar y aumentar sus habilidades. Fue al poco tiempo, cuando los padres decidieron que estudiara en casa, ya que Esther lloraba cada vez que iba a ella.

Tras varios años siendo esta autodidacta consiguió estudiar con tan solo 10 años en la Open University, sorprendiendo a todos por su gran capacidad de aprender las cosas y por su alto nivel académico. Una vez acabado el curso, Esther fue considerada por parte de sus profesores la mejor alumna de la clase, obteniendo las mejores notas.

Tras la entrevista que realizaron a la pequeña Esther, esta aseguraba tener con tan solo 10 años, planes de futuro, conseguir un doctorado en matemáticas y crear por si sola su propio banco a los 15 años.

Sinceramente no sé en qué tipo de universidad pueden aceptar a esta chica, ya que me pone en duda el tipo de nivel intelectual que esta tiene, porque considero que una cría de 10 años, no está capacitada para tener planes de futuro y mucho menos crear un banco a los 15 años. A ninguno de los que actualmente estudiamos, creo que nos gusta hacerlo, puesto que el estudio conlleva a un gran sacrificio diario, agobios y estrés, y por muy superdotada que esta pequeña pueda ser, creo que se ha perdido muchos años de educación, educación básica. Pienso que acabará trastornada, puesto que jamás ha ido a una escuela, y al instalarse en la Universidad, relacionarse con personas que tienen el doble de su edad, no tiene suficientemente madurez como para afrontar los problemas que esto le pueda ocasionar, tener un hábito de estudio diario, tener exigencias por parte de sus profesores universitarios, algo a lo que ella no está acostumbrada, y este cambio tan brusco, puede tener consecuencias.

http://www.antena3.com/noticias/mundo/nina-diez-anos-entra-universidad-haber-ido-escuela_2015031800072.html

Los colegios mayores, ciudades sin ley donde las novatadas son silenciadas

La noticia más antigua que he conseguido encontrar sobre las novatadas en los colegios mayores de España fue escrita en el periódico El País en 1984. En esta noticia se resume una de las muchas novatadas que se han

hecho a lo largo de estos años, con la que la autora está totalmente en desacuerdo, y por desgracia es una de las novatadas mas leves.

El Viernes pasado, día 6 de Marzo, se emitió en La sexta un programa donde aparecían otras muchas novatadas realizadas en los últimos años, y en el que la protagonista era una chica que está en su primer año de carrera en este curso 2014-2015 explicando cómo se viven estos espantosos ritos de iniciación desde ahí dentro. Estos pueden consistir, entre otros, en meter a algún novato en un altillo diminuto durante el tiempo que decidan los veteranos, hacerle tragar un rollo de papel higiénico casi entero con mayonesa o hacerles lo que se llama ‘el salto al vacío’ que consiste en vendarles los ojos y hacerles saltar desde cualquier sitio de cualquier altura. Esto último suele causar mas daños psicológicos que físicos ya que el novato no sabe desde que altura salta.

Las novatadas solo crean un régimen jerárquico entre los alumnos, donde los que llevan mas años estudiando tienen todo el poder sobre los recién llegados. El único objetivo que tienen es divertir a los veteranos. A pesar de afectar a todos los alumnos del primer año, tanto chicos como chicas, las chicas son las mas humilladas de forma sexual.

A día de hoy, las novatadas ya sobrepasan los límites del abuso y la tortura, y desde hace años se están intentando eliminar, es más, ya están prohibidas en todos los colegios mayores de España pero como hemos podido ver y leer éstas siguen existiendo incluso a un nivel mas grave, ¿por qué no se

hace nada al respecto? El principal motivo por el que no se puede hacer nada es por el propio miedo que tienen los novatos a chivarse, ya que los tienen amenazados con hacerles cosas peores si se van de la lengua. Además, como podemos observar, los alumnos de estos colegios pertenecen a una clase social alta, solo un trimestre de carrera puede costar alrededor de los 3000 euros. Así que, desde mi punto de vista, el dinero también podría ser otro motivo por el que no se hace nada.

A pesar del miedo de muchos novatos se han llegado a denunciar bastantes novatadas contra las que la policía no ha podido hacer nada porque la mayoría de los testigos han negado que fuera uno de estos ritos de iniciación y la policía no tenía pruebas suficientes para conseguir que el juez pudiera penalizar estos hechos. Otras muchas denuncias se han quedado en el fondo de los cajones de los escritorios de los rectores de la universidad. Pienso que esto es porque no les conviene que ni las denuncias ni el hecho de que se realicen novatadas salgan a la luz, ya que le daría muy mala fama al colegio.

A pesar de todos los vídeos y testimonios de nuevos y antiguos alumnos probando que sí que hay novatadas sigue habiendo un gran número de personas, entre ellas rectores, directores y profesores, que niegan la existencia de las mismas. Por desgracia, estas cosas solo llegan a oídos de todo el mundo cuando acaban con la muerte de alguien o con daños físicos muy graves, y aun así se siguen encubriendo e intentan hacer parecer que solo ha sido un accidente.

Lo que mas me entristece de todo esto es saber que la mayoría de veteranos que llevan a cabo estas salvajadas, en un futuro muy cercano se convertirán en grandes médicos, políticos o economistas y tendrán un papel muy importante en nuestro país. ¿De verdad queremos personas así en nuestro gobierno, en nuestro sistema de educación, en la sanidad? Si son capaces de hacer estas cosas tan horribles ¿qué mas cosas serán capaces de hacer?